Sprachtraining Phase B

Phonologische Bewusstheit

Phonologische Bewusstheit ist die Voraussetzung bei Kindern Sprache richtig wahrzunehmen und ein inneres Bild der Sprachelemente (Phoneme) zu haben. Wenn Kinder z.B. nicht wissen wie ein "b" oder "p" klingt, können sie beim Lesen und Schreiben die Hörlaute nicht mit den Schriftzeichen richtig verbinden. Eine gestörte phonologische Bewusstheit beim Schuleintritt kann dann leicht zur Lese-Rechtschreibstörung LRS führen.

Normalerweise lernen Kinder eine phonologische Bewusstheit einfach durch das Sprachangebot im Elternhaus und Umfeld. Immer häufiger werden diese Prozesse gestört oder entwickeln sich nicht ausreichend.

Im Laufe der Kindesentwicklung werden Hörreize zunehmend automatisch verarbeitet, so dass am Ende einer erfolgreichen Sprachentwicklung (vor der Einschulung) verschiedene Fähigkeiten entwickelt sind.

Die Phonologische Bewusstheit wird durch folgende Fähigkeiten repräsentiert:

  • Die Richtung von Schall wahrzunehmen, verschiedene Lautstärken zu unterscheiden und verschieden hohe Töne wahrzunehmen.  
  • Lautunterscheidung: die Fähigkeit ähnlich klingende Laute zu unterscheiden.
  • Erkennen der Anfänge und Ende eines Sprachlautes, auch innerhalb von Wörtern (Silben).
  • Die Fähigkeit, Sprache auch bei Anwesenheit von störenden Geräuschen (die nicht lauter als die Sprache sind oder die aus anderen Richtungen kommen) noch wahrzunehmen.
  • Die Fähigkeit, unvollständig wahrgenommene Worte durch das Ergänzen einzelner Laute dennoch richtig zu verstehen. Z.B. Schu-hof wird als Schulhof ergänzt und verstanden. 
  • Erkennen der Klangfärbung z.B.: verschiedene Betonungen im Satzverlauf oder einzelner Wörter entscheiden über dessen Bedeutung im Gesamtkontext des Gesprächs (Verstehen der Prosodie).

Zusammengestellt nach "Auditive Wahrnehmungsstörungen", Dr. Henning Rosenkötter, Klett-Cotta Verlag 2003

Trainingsgeräte im Bereich Sprachtherapie, um oben genannte Fähigkeiten zu trainieren:

Der Hörwahrnehmungstraininer mit Mikrofon und Kopfhörer zusammen mit den bewährten Übungsordnern und langsam gelesenen Hörbüchern. Freies Sprechen und Lesen, wobei sich der Patient durch direktes Sprachfeedback selbst hört (Eigenwahrnehmung!).

Der DichoTrainer für gezielte Förderung der Lautunterscheidung und Sprachwahrnehmung unter erschwerten akustischen Bedingungen. Vorgegebene Worte und Silben werden mit oder ohne Druckschriftdarstellung im Gerätedisplay geübt.

Der BrainFit zur Verbesserung der Low-Level Verarbeitung. Diese unterste Stufe trainiert basale Wahrnehmungsleistungen, ohne Sprache oder Musik einzusetzen.

Materialien zum Hörwahrnehmungstrainer in Sprachphase B

Materialien, die sich zusammen mit dem Hörwahrnehmungstrainer zur Sprach- und Lesetherapie bewährt haben, sich aber auch unabhängig einsetzen lassen: 

Kindergarten, Vorschule:

  • Für Therapeuten und Eltern: Erweiterung der bewährten Hollbach Ordnerreihe: "Holta di Polta" Übungsordner für phonologische Bewusstheit. Von Meike Arends. 
  • Für Kindergärten: die Freiberger Sprachspiele: siehe http://www.sprachfoerderung-freiberg.de/ u.a. von Dr. Henning Rosenkötter entwickelt. Besonders als Einstieg zu empfehlen, bevor mit folgendem Programm gearbeitet wird:
  • Sprachspiele im Kindergarten: Würzburger Trainingsprogramm "Hören, Lauschen, Lernen" nach Küspert und Schneider (im Shop anzuschauen: TM2180).
  • Das Hörwahrnehmungstraining ist einigen Kindergärten bereits integriert worden. Siehe hier.

Schulkinder 1. Klasse

  • Für Therapeuten und Eltern: Erweiterung der bewährten Hollbach Ordnerreihe: "Holta di Polta" Übungsordner für phonologische Bewusstheit (Vorschule bis 2. Klasse). Von Meike Arends. 
  • Neu: von der gleichen Autorin: "Alles Banane", richtet sich konzentriert an Kinder der 1. und 2. Schulklasse.

Schulkinder 2.-3. Klasse

Schulkinder ab der 4. Klasse

  • Für die Verbindung zwischen Hören und Lesen bieten wir Hörbücher in langsamen Lesetempo an. Siehe hier.
  • Für Förderunterricht und Normalklassen: Übungsordner "Lesetraining" von Hans-Werner Hollbach.
  • sowie seit 2007 als Erweiterung "Verkehrt ist doof" von Hans-Werner Hollbach.