Phase B (Sprache): Sprachliche Integration mit Hörbüchern

Konzept:
Einige Wochen wurde nur Musik gehört (Phase A). Das Gehirn wurde über die Klänge angeregt. Jetzt erfolgen ab der 4. oder 7. Woche (je nach Alter) zusätzlich Sprachübungen mit Hörbüchern, Übungsblättern und Mikrofon. 1x täglich mindestens 10 Minuten. Am besten direkt nach dem Musikhören durchführen.

Das Musikhören ist nun auf Level 6 (oder auch geringer, je nach Sensibilität) angelangt. Es wird in jedem Fall fortgeführt. 

Diese Übungen sind bei folgenden Problemen anzuwenden. Ihr Kind:

  • ist zurück in seiner Sprachentwicklung.
  • versteht Gesprochenes oft nicht oder falsch.
  • hat eine undeutliche Aussprache.
  • kann sich an Gehörtes nicht erinnern.
  • vergisst schnell was es geübt hat.

Die beiden letzten Punkte werden schon durch die Phase A verbessert. Daher genügt es oft, die Phase A durchzuführen. Verbessern sich Merkfähigkeit und Erinnerung noch nicht, gehen Sie hier weiter:

Folgende Übungen werden mit Hörbüchern durchgeführt. Dazu sind besonders die langsam und deutlich vorgelesenen AUDIVA Vertonungen geeignet. Dazu brauchen Sie CD-Payer, Mikrofon, den HWT und 1-2 Kopfhörer (jeweils in den Kästchen angegeben).

Bei Kindern vor dem Lesealter werden Geschichten mit Bildern verwendet und vorgelesen, Hinweise gegeben, Fragen gestellt. Das Kind spricht nach, erzählt nach, beantwortet Fragen ins Mikrofon und hört sich über die Kopfhörer selbst. Es kann dabei die Bilder der Hörbücher zu Hilfe nehmen. Grundsätzlicher Aufbau:

Sprach- und Sprechübungen mit Hörbüchern/Übungsordnern

1: CD zum Buch über HWT hören:
CD + HWT + Kopfhörer
Für Kinder und Erwachsene in jedem Alter.

1: Hören der CD zum Buch über den HWT und Kopfhörer auf Level 3 oder 4. Dies ist eine gute Vorbereitung für weitere Übungsschritte mit dem gleichen Buch. Für jedes Alter geeignet.
Wiederholungen sind gut. Daher die gleiche CD auch mehrmals hintereinander Hören. Übung 1 immer vor Übung 2 durchführen.

2: CD zum Buch über HWT hören und das Buch dabei anschauen:
CD + Buch + HWT + Kopfhörer
Für Kinder ab 3-4 Jahren und Erwachsene.

Wie Übung 1, die Bilder und das Schriftbild kommen hinzu. Kleine Kinder betrachten die Bilder oder malen ins Buch (Poldi TM 9850C). Das Anschauen der Bilder parallel zum Hören der Geschichte hilft dabei, den Sinnzusammenhang zu erfassen.
Kinder ab 5 Jahren lernen die Schriftzeichen kennen (Schulvorbereitung) und Schulkinder erhalten einen spielerischen Zugang zur Schrift.
Wiederholungen sind gut. Daher die gleiche CD auch mehrmals hintereinander Hören und das Buch dabei anschauen.

3: CD zum Buch über HWT hören und ins Mikrofon nachsprechen:
CD + Mikrofon + HWT + Kopfhörer (Kind)  + Kopfhörer (Elternteil)
Für Kinder ab 3-4 Jahren und Erwachsene.

Eltern - Kind Übung: beide haben Kopfhörer auf und der Elternteil bedient den CD-Player. Nach einem Satz- oder Halbsatz wird die Pausentaste gedrückt und das Kind spricht ins Mikrofon nach. Dann geht es weiter, indem der Elternteil die CD wieder ein Stück weiterlaufen lässt.
Liebe Eltern: üben Sie die Bedienung des CD-Players und des Mikrofones. Dann mit dem Kind arbeiten.
Hier wird die auditive Merkfähigkeit und die Aufmerksamkeit beim Hören zusammen mit dem Sprechen (Artikulation) geübt. Das Kind nimmt sich selbst wahr und kann sich selbst verbessern lernen. Loben Sie Ihr Kind schon bei kleinen Fortschritten.
Bei Kindern im Vorschulalter eine sehr gute Übung bei Sprachentwicklungsstörung/-verzögerung.

Tipp: Haben Sie gerade etwas mehr Zeit: Übung 2 und 3 direkt hintereinander machen. Lassen Sie das Kind mit eigenen Worten die Geschichte erzählen. Stellen Sie Fragen. Inhaltsfragen sind jedem AUDIVA Hörbuch beigelegt.

3a: Übungsordner über HWT vorsprechen (Elternteil) mithören und Kind ins Mikrofon nachsprechen / Aufgabe lösen lassen:
Ordner „Holta di Polta“ oder „Alles Banane“ + Mikrofon + HWT + Kopfhörer (Kind)  + Kopfhörer (Elternteil) 
Für Kinder ab 5 Jahren und Erwachsene.

Die Übungen aus dem Ordner bestehen immer aus einem A4 Übungsblatt. Oben steht die Anweisung, was zu tun ist, einen Beispiel zum Verständnis und dann die eigentlichen Übungen.
Sie halten das Mikrofon und sprechen die Übungen vor und halten das Mikrofon dem Kind vor den Mund (etwas unterhalt vom Mund vor dem Kinn ist am besten). So wie im Interview spricht das Kind die Antwort auf die jeweilige Aufgabe. Loben Sie das Kind nach erfolgreicher Antwort und auch für das Durchhalten.
Diese Übungen können Sie genauso als Erwachsene durchführen, z.B. in der Aphasietherapie.

Lese- und Rechtschreibübungen mit Hörbüchern

Ab dem Schreib- und Lesealter für folgende Kinder:

  • macht viele Fehler im Diktat
  • verwechselt Buchstaben und Endungen
  • liest langsam und stockend
  • mag überhaupt nicht lesen
  • mag nicht laut vorlesen
  • hat Probleme in der Fremdsprache
  • kann sich keine Vokabeln merken

Diktatübung:
3b: CD zum Buch über HWT hören, dann ins Mikrofon langsam nachsprechen und aufschreiben:
CD  + Mikrofon + HWT + Kopfhörer (Kind)  + Kopfhörer (Elternteil) + Zettel und Schreiber
Für Kinder ab 3-4 Jahren und Erwachsene.

Eltern - Kind Übung: beide haben Kopfhörer auf und der Elternteil bedient den CD-Player. Nach einem Satz- oder Halbsatz wird die Pausentaste gedrückt und das Kind spricht langsam ins Mikrofon nach und schreibt den Satz gleichzeitig auf. Dann geht es weiter, indem der Elternteil die CD wieder ein Stück weiterlaufen lässt.
Liebe Eltern: üben Sie die Bedienung des CD-Players und des Mikrofones. Dann mit dem Kind arbeiten.
Hier wird die auditive Merkfähigkeit und die Aufmerksamkeit beim Hören zusammen mit dem Sprechen (Artikulation) und Schreiben geübt und Hören und Schreiben verbunden. Das Kind nimmt sich selbst wahr und kann sich selbst verbessern lernen. Loben Sie Ihr Kind schon bei kleinen Fortschritten.

4a: CD zum Buch über HWT hören und ins Mikrofon die Lösung einer Aufgabe sprechen:
CD + Mikrofon + HWT + Kopfhörer 
4b: Buch über HWT still lesen und ins Mikrofon die Lösung einer Aufgabe sprechen:
Buch + Mikrofon + HWT + Kopfhörer
Für Kinder ab 1. Klasse und Erwachsene.

Hör- und Leseübungen für aufmerksames Lesen (still oder laut) in der LRS Förderung bei Schulkindern. Aufgaben während des Hörens lösen (4a) oder während des stillen Lesens im Buch (4b).
Die Lösungen werden jeweils laut ins Mikrofon ausgesprochen. Zusätzlich die Wörter auch aufschreiben lassen, um die Rechtschreibung zu trainieren.
Achtung: immer genug Zeit geben, indem die Pausentaste am CD-Player benutzt wird.
Besondere Aufgaben erfinden und mit dem Buch üben: z.B. Wortanfänge oder Wortendungen oder einzelne Laute/Lautgruppen oder ganze Wörter finden, die bestimmte Laute enthalten (z.B. "en", "an").
Oder wenn das Kind z.B. "d" und "t" verwechselt, soll es nur die Worte aus dem Buch laut lesen, in denen einer dieser Laute enthalten ist (4b). Oder wie zuvor, jedoch ohne Buch, mit CD: das Kind hört aufmerksam hin und spricht nur die jeweiligen Worte ins Mikrofon nach (4a).
Tipp: Inhaltsübungen als Anregung liegem jedem AUDIVA Hörbuch bei.

5: Buch über HWT laut ins Mikrofon lesen:
Buch  + Mikrofon + HWT + Kopfhörer
Für Kinder ab 1.-2. Klasse und Erwachsene.

Leseübung für flüssiges Lesen. Lautes Lesen ins Mikrofon fördert die Eigenwahrnehmung und -kontrolle. Die Inhalte können später auch abgefragt werden (Übung 3 anschließen).
Bücher nach Alter und Interessen verwenden:
Eine Buchseite oder ein Kapitel laut ins Mikrofon vorlesen.
Da hier ohne CD gearbeitet wird, können Sie alle Bücher verwenden. Besonders Bücher, die das Kind interessieren wird es motiviert bearbeiten.
Tipp: Lassen Sie gleichzeitig eine Musik CD aus unserem Set über den HWT im Hintergrund laufen (Lautstärke CD leiser einstellen, dass die Mikrofonstimme im Vordergrund und die Musik im Hintergrund ist). Oft verbessert sich dadurch die Stimme und der Lesefluss.

6: CD über HWT hören + Buch parallel über HWT laut ins Mikrofon lesen:
CD + Buch + Mikrofon +HWT + Kopfhörer 
Für Kinder ab 2.-3. Klasse und Erwachsene.

Leseübung für flüssiges Lesen und sich nicht ablenken lassen - anspruchvollste Übung: während die CD gehört wird, das Buch laut ins Mikrofon mitlesen. Das Kind hört die Sprecherstimme und die eigene Stimme, beide über den HWT im Kopfhörer. Diese Übung erst bei fortgeschrittenen Kindern durchführen. Sonst genügt auch Übung 5.
Eine alltägliche Klassensituation: Einer liest vor und einige Reden und Tuscheln. Übung 6 trainiert, die Gespräche anderer auszublenden und „stur“ konzentriert den Text laut zu lesen. Dies erfolgt nun zu Hause im geschützten Raum und hilft Ängste und Nervosität vor dieser Aufgabe in der Schule abzubauen. Ihr Kind wird sicher und geht selbstbewusst diese Aufgabe an.
Tipp: stellen Sie anfangs die Lautstärke CD etwas geringer ein, dadurch wird die Ablenkung geringer.

Textmaterialien - Was Sie sonst noch alles verwenden können:

für Kinder:

  • Hörbücher aus dem Handel oder der Bücherei: achten Sie auf reine Lesungen mit klarer Stimme. Keine Geräusche oder normale Musik soll im Hintergrund zu hören sein. Normale Hörbücher wie z.B. Harry Potter haben allerdings eine höhere Sprechgeschwindigkeit von rund 140 Worten/Minute und sind nicht so gut artikuliert. Deshalb empfehlen wir unsere AUDIVA Hörbücher, weil wir darauf geachtet haben: langsam und deutlich.
    Wenn Ihr Kind jedoch schon Fortschritte im Lesen gemacht hat, ist es sogar gut, wenn es nun mit schnelleren und undeutlicher gesprochenen Texten arbeitet, um noch sicherer und schneller zu werden.
  • Geschichten, Märchen oder aktuelles Schulmaterial ohne CD verwenden: hier lesen Sie als Erwachsener vor. Achten Sie immer auf langsame und deutliche Artikulation.
  • Setzen Sie möglichst nur Texte ein, welche das Kind vom Thema her interessieren. Also Schulmaterial nur, wenn es interessant ist, ansonsten wählen Sie Texte, die das Kind selbst bevorzugt. Dies ist wichtig für die Motivation.

Für Erwachsene:

Es gibt es eine ganze Reihe von Hörbüchern, wie z.B. Gedichte und Balladen aus der deutschen Literaturgeschichte.

Bei paralleler Sprachtherapie / Logopädie ggf. anhand der jeweiligen Symptome Lesestoff oder Übungen vom Therapeuten zusammenstellen und als Aufgabe mit nach Hause geben lassen.